江苏省徐州市高级中学三（5）班同学龙宇在市区排名由6297名提高到1445名，树人中学初二（9）班学生郗旌辰年级排名由247名提高到81名，徐州市41%的军人子女学习成绩有不同程度的提高，22%的军人子女增强了交往的能力……这是1月中旬徐州市军地通报的军人子女教育情况。

　　徐州军分区司令员戴华听到这个消息，心里有说不出的高兴。因为，这些数字意味着徐州开展的“做军人子女成长导师和校园家长”的活动很有成效；更因为，孩子成长了，军人才能更放心。　　

“1502 + 2671”工程缘起　　

　　官兵野外驻训次数多、时间长，有时外训长达半年之久，他们根本没有精力和时间顾家，子女的成长不免受到影响。去年“八一”期间，徐州军分区政治部会同市教育局成立联合工作组，先后4次深入驻徐部队调查，发现在部分军人子女学生中，确实存在一些问题需要关注：

　　一是学生从小在部队长大，生活环境相对优越，虽然学习成绩、行为习惯较好，但与地方上的同学交流不足。这类学生约占5%；二是学习存在偏科，成绩需提高，这类学生约占22%；三是部分初中生因为青春期的心态、生理发育情况，存在逆反心理，不愿与父母沟通，亲子关系需要改善，这类学生约占8%。

　　经广泛征求意见，军分区政治部、市教育局于去年9月初，联合拟制下发了《关于在全市中小学中广泛开展做军人子女成长导师和校园家长活动的实施意见》。9月10日教师节当天，“做军人子女成长导师和校园家长”的活动正式启动，以“学生成长伙伴制”为载体，启动“六项教育拥军活动”，“1502名校园家长和2671名学科辅导老师，结对帮扶1529名军人子女成长”。　　

“六项活动”显温情

　　在“做军人子女成长导师和校园家长”活动中实行“六项教育拥军活动”，从多个方面帮助军人子女成长。

　　“让军人放心，让孩子成才”主题活动。各校选聘业务水平高、责任心强的教师担任军人子女的成长导师和校园家长，每位老师负责1~2名学生，使全市1529名军人子女全部得到帮扶。他们定期与学生谈心、交流，及时了解学生的思想状况、学习情况等，加强学习方法、学习习惯、思想品德的教育和引导。

　　公园巷小学五（8）班学生吴天尘很聪明，但学习习惯不好，也不善于和同学交流。发现这个情况后，校园家长黄瑛老师先是到孩子家中了解情况，发现父母对孩子的教育有问题：父亲处理问题的方式简单粗暴，母亲对待孩子却娇惯溺爱。针对这个情况，黄老师多次和孩子父母沟通，大家统一思想，制定出切实可行的计划。在老师、家长和“一帮一小伙伴”的共同努力下，吴天尘有了明显的进步。

　　“我是阳光少年”主题活动。依照“早发现，早跟踪，早调适，早解决”的要求，成长导师和校园家长针对军人子女的特点，设计符合学生年龄特点的心理教育活动，关注学生日常行为和心理健康，加强正面引导和心理调适，帮助军人子女健全人格，健康成长。

　　高一学生方古月，系驻徐某部军人子女，中考成绩未达到学校录取分数线，学校因其军人子女身份破格录取。入学后，针对方古月学习成绩平平和日常表现较为随便的情况，学校安排3位优秀教师担任其校园家长和成长导师，加强其行为习惯规范和学业辅导。在老师的帮扶下，方古月的学习成绩不断进步，年级排名进位17名，还被学校评为“军训先进个人”。

　　该市新沂新安小学针对军车只早晚接送的实际情况，专门在校内辟出3间教室作为军人子女的中午休息室，下午放学时安排教师在此辅导，直到军车来接；还通过“阳光热线”和 “云亭心理工作室”专题网站，接受军人子女心理与行为问题咨询。

　　“温馨集体”创建活动。对于父母一方不在身边的军人子女，校园家长及时了解学生的生活情况，帮助学生解决生活中的实际困难。发动同班同学共同关心军人子女的成长，举行“生日祝贺”、“进步报喜”、“心语倾诉”等主题班队会，创建和谐温馨的集体氛围，让学生感受集体的温暖。

　　徐州广播电台新闻中心主播耿燕，丈夫史晓敏系驻徐某部高级工程师，于去年初到非洲执行维和任务，自己因电台工作忙经常加班到深夜，没有时间辅导上小学的儿子。在帮扶活动中，儿子与两位优秀老师签了协议，她逢人便夸：“这项活动真好，儿子有专人辅导，我和他爸都能安心工作了！”

　　“我与英雄同行”励志教育活动。充分利用德育资源，通过邀请军人家长作报告、学习当地英模、组织学生进军营等活动，举办以“英雄激励我成长”为主题的演讲比赛，让学生接近英雄、感受英雄、学习英雄，培养学生顽强拼搏、奋勇争先、吃苦耐劳的良好品质。

　　该市云龙区王杰小学、王杰中学建立了“王杰班”，军人子女与学校教师子女享受同等待遇，上学期间免交学杂费，还精心设计了“成长树”、“大手牵小手，小手牵小手”、“真诚面对面”、“温情传传传”、“与英雄同行”、设立“奉献日”、“王杰精神激励我成长”等活动，帮助军人子女健康成长。

　　“阳光好伙伴，成长手牵手”学生小组建设活动。与推行“学生成长伙伴制”和“阳光心理”主题教育活动结合起来，发挥校园伙伴的影响、带动作用，引导军人子女和广大学生互相帮助、互相激励、互相促进。

　　徐师一附小依托少年军校，结合学校“TRY一下”课题研究成果，在军人子女的潜能及个性发展上做了有益的实践，开展“阳光好伙伴，成长手牵手”的系列活动，比如“你会交朋友吗”、“朋友多，快乐多”、“画小手，谢恩情”、“别人进步我高兴”指导学生回忆同伴曾对自己的关心和帮助，让学生拉着小伙伴的手临摹下他的手型，写下一段感谢的话，真心地夸一夸自己的好朋友，真诚地与对方拥抱……活动拉近了学生们的距离，牵着彼此的手，他们快乐的成长着。

　　“家校连线”主题活动。成长导师通过实地走访、电话联系等形式，保持与家长的信息畅通。每两个月至少召开一次家长座谈会，与家长进行面对面的交流，发挥家庭教育的重要作用，让学生“每周有变化、每月有进步、每学期有突破”。该市大马路小学33名党员教师交了一次特殊的党费，为学校98名军人子女购买了一批优秀课外读物，并定期与他们交流书中的内容和心得。

　　一个学期以来，各年级校园家长、成长导师因人而异通过小型座谈会、个别谈心、书信交流、专题家访、校园及时通等多种形式，对学生进行“心理上疏导、学习上辅导、生活上指导”，促使他们学习上学会自学，生活上学会自理，行为上学会自控，身心和谐，健康成长。

“四项制度”做保障

　　为确保帮扶活动取得实效，他们还建立了长效工作机制，坚持4项制度：

　　一是学生档案制度。各中小学要在开学10日内，建立军人子女学生档案，包括：《军人子女及家庭情况登记表》、《军人子女学习情况跟踪调查表》、《军人子女成长导师、伙伴和校园家长情况跟踪联系卡》、《军人子女心理档案表》等。在开学当月内将本校军人子女和校园家长、辅导教师名单上报市教育局、军分区政治部。

　　二是“军校共建”联谊会制度。地方教育部门、中小学、县市区人武部和驻地共建部队，每学期召开一至两次座谈会，了解部队对学校教育的要求，听取广大部队官兵的意见和建议，家校共商培育军人子女的措施和方法。驻徐部队协助学校开展了“军营一日”、“走进军营，我也是兵”等一系列主题教育活动，官兵还定期到学校协助军训、训练国旗班、做学生校外辅导员、儿童节慰问，开展官兵和师生联欢等活动，在实践活动中促进包括军人子女在内的中小学生全面健康成长。

　　三是跟踪联系卡制度。学校充分利用跟踪卡，及时对学生的学习、生活、家庭表现情况进行跟踪分析，让家长及时了解学生的学习、生活情况，加强导师与家长的联系，共同做好教育工作。

　　四是检查评比制度。市教育局和军分区政治部每年评比表彰“十佳帮扶学校”和“十佳军人子女校园家长”、“十佳军人子女成长导师”，并在各种评先评优中优先考虑。每半年对各地、各校工作开展情况进行一次总结评比，检查结果作为学校评优的依据，并把有关情况向当地政府、教育行政部门和市委、市政府及有关部门通报。

　　驻徐某部教导员周子顺动情地告诉记者，去年下半年，他先后外出驻训两个多月的时间，基本上没时间辅导已上五年级的孩子，但由于孩子有两位优秀老师帮扶，成绩一直稳步上升，解决了一个大难题。目前，已经有百余位家长以座谈发言、写信、发短信等不同方式，对学校给予孩子的关心帮助表示感谢，对学校的教育工作给予充分肯定。