可读性，是新闻报道的基本要求之一，也是新闻从业人员实践“三贴近”原则的具体体现。新闻报道是写给读者看的，读者看不懂、不认可或不愿看，新闻报道的传播效果就无从谈起。军事训练报道作为一个特殊的报道领域，对可读性的要求尤为突出。从读者的反映来看，一直以来，军事训练报道存在两种值得关注的现象：一是材料化的报道。读起来像训练部门制定的训练计划、训练总结一般，一二三四，“为此”、“但是”、“在此基础上”等等诸如此类，枯燥无味；另一种是热闹化的报道。什么硝烟弥漫、炮声隆隆，让读者看得眼花缭乱，不知所云。

　　如何让外行看得懂、内行愿意看，是军事训练报道值得研究关注的问题。近两年，结合新闻实践，对此进行了一点思考。我感到，要有效提高军事训练报道的可读性，很重要的一个方法就是用白描手法把新闻事件的核心形象化。

事件的核心是什么？

　　在发生的事实中，弄清什么是独一无二的、最重要的或者最不同寻常的？这是军事训练报道形象化的前提和基础。

　　搞不清事件核心是什么，对要报道的主题模棱两可或不知其所以然，形象化就是无源之水，无本之末。“皮之不存、毛之焉附”，讲得就是这个道理。

　　今年3月，我与军事部胡君华编辑一起赴海军某驱逐舰支队采访新大纲施训情况。相对于陆军新大纲编修，这次海军新大纲调整幅度比较大。但是，调整幅度大并不等于新闻多，因为许多的调整内容都是海军部队近年来的训练实践总结，有的变化以往还曾报道过。我们此行的目的是写出新大纲施训后部队训练场上的新变化，当然也是最重要的或者是最不寻常的变化。

　　支队参谋长在介绍情况时，提到一个“方面作战长”的概念。据说，这是新大纲施训后我军新型舰艇上出现的一个新岗位，这引起了我们的极大兴趣。一连串的问题随之而来：这个新岗位出现的背景是什么？它的出现意味着什么？带来的效果又是什么？

　　这里要先介绍一下相关情况。以往，我军水面舰艇指挥体系是舰长和部门长，作战指挥时是舰长一人实施集中指挥，部门长基本上都是技术保障层面，即使是负责武器控制的部门长也都是被动地听从舰长的指挥，舰长让打哪里就打哪里。

　　从编制上来说，方面作战长仍然属于部门长，不过，他的职能却发生了翻天覆地的变化。战时，他不再局限于负责武器控制，而是视舰长采取委托或委托式等不同的指挥方式，担负不同方向的作战指挥。

　　为什么会发生这样的变化？关键就是我军近年来新列装的一批水面舰艇攻防能力大幅度提高，可以同时应对多方向多批次的目标威胁，战时，仅靠舰长一人集中式指挥方式已经不能适应武器装备的发展，由集中式指挥向委托式或半委托式指挥转变已经势在必行，这是此次海军新大纲编修的一个最大亮点。

　　经过梳理，事件的核心一目了然：方面作战长的出现实际上是我海军舰艇作战指挥模式发生了重大改革。

　　事件的核心清楚了，我们对事件的形象化也就有谱了。于是，我们就以《方面作战长亮相“海上中军帐”》为主标题，以《海军某驱逐舰支队改革作战指挥模式提高舰艇综合攻防能力》为副标题采写了稿件。稿件在军报部队新闻版头条刊发后，高票当选为社评优质稿，被中国军网、新华网、凤凰网等海内外20多家网站转摘。

　　随着我军军事训练转变步伐不断加快，训练场上新事物新变化层出不穷，要想形象地准确地把这些新闻采写出来，关键要把变化的核心找出来，看究竟是指挥方式、组训形式还是训练手段、训练观念的变化，核心找到了，形象化就成功了一半。

谁与事件有关？

　　新闻因人而生动。清华大学国际传播研究中心主任李希光曾在《新闻学核心》一书中这样说，新闻的力量和冲击力在于其个人化。“人”是任何新闻报道中最重要的因素。

　　军事训练报道也是如此，无论是经验报道还是一事一议报道，都要写人，都要从人的身上展现变化，述说新闻。现在，有些新闻报道之所以写得像训练部门的总结，枯燥无味，一个很重要的原因就是没有人的活动。有的勉强让人在稿件里面说说话，也显得很生硬。

　　那么，如何让人在军事训练报道中“唱主角”，真正让军事训练报道活起来？我感到，在新闻事件的核心明确以后，要想方设法弄清一个问题：谁与事件有关？

　　今年初，我与军事部一位编辑一起到济南军区某机步旅采访新大纲新变化系列稿件。由于这次陆军新大纲编修幅度并不是很大，经过两天的座谈、翻看有关材料，我们对一些新变化了然于胸，比如说，新增了作战要素演练、战术作业流程有了新的变化、新大纲实施了“中药铺”式的统编方式使训练内容更加丰富等6个新变化。

　　按习惯做法，接下来我们就写要素演练怎样组织？战术作业流程变化的前因后果及新的统编方式。如果我们这样写，一来就很容易写成材料化的东西，干涩难读不说，更为重要的是，作战要素、战术作业流程、统编方式等这些训练专业俗语除了作训部门清楚外，一般的官兵不一定熟悉，读不懂的新闻谁还愿意看。

　　于是，我们没有那样写。我们静下心找谁与这些变化有关。比如说，要素演练，新大纲按照信息化和联合作战要求，设置了情报侦察、通信与指控、火力打击和后装保障等4个要素，所谓要素演练就是由师、旅、团机关业务部门带必要的勤务分队参加。

　　“业务部门”指的又是谁？通过进一步采访，组织要素演练的侦察、通信、战勤等业务科长就浮出了水面。这样一来，新闻性更加突出了。为啥？凡是有一点部队演习常识的都知道，在以往部队演练中，这些业务科长只是指挥员身边的参谋角色，从来没有单独指挥过演练。而新大纲明确提出的要素演练，恰恰要让这些以往的参谋人员担任演练指挥员。于是，我们直接以《通信科长担任演练指挥员》为题，通过“通信科长担任演练指挥员”这一新闻事实，把“新大纲增加了作战要素演练”这一新变化形象地报道出来。

　　在报道“战术作业流程变化”时，我们一直在思考，谁与这个变化最直接？战术作业流程实际上就是作战指挥决策，一个单位与作战指挥决策关系最紧密的人是谁，当然是军事主官。于是，我们以《旅长的“权力”变小了》为题，通过描写旅长在一次演练中作战指挥决策的变化，生动直观地把新大纲这一变化写成了消息。

　　在反映新大纲新的统编方式时，我们以平时组织训练的参谋长的感受着手，以《参谋长的“舞台”变大了》为题对此进行了报道。

　　这些稿件刊发以后，受到报社上下好评。有位领导评价说：“这组稿件一扫往日训练报道稿的沉闷枯燥，为军事训练的消息写作带来了一股清新之风。”

多用动词，少用形容词

　　军事训练报道形象化，关键就是让军事训练稿件“活”起来、“动”起来，要做到这一点，一个很重要的方法就是多用动词，抛弃形容词。对此，英国记者格林曾这样说过：“要让事实说话，而不是让形容词来拔高这个事实，要抛弃那些形容词。”

　　解放军报社2006年度好新闻评选，消息类一等奖共有6篇稿件，一篇是军委首长视察活动，三篇是全军重大军事活动，一篇是一个军民团结典型，只有一篇是来自基层的新闻，这篇消息是我当年采写的《训练周表“长大”了》。

　　一篇反映连队军事训练报道的稿件缘何能从众多新闻作品中脱颖而出？该稿的责任编辑、军事部刘兴安同志有这样的点评：这是一篇以小见大的好新闻。它通过一个导弹发射连的“训练周表”这一小小的窗口，透视了我军训练领域所发生的深刻变化：专业多了，周表“长大”了；理论课目比重显著增加；高科技知识课目令人目不暇接；训练手段和组训方式发生了重大变化……小小的基层连队、小小的“训练周表”、不到800字的篇幅，向读者展示的却是我军训练场所发生的波澜壮阔的时代巨变。

　　这篇军事训练报道之所以能赢得如此高的评价，除了“以小见大”这个理由外，还有一个理由就是通篇上下都是记者用眼睛写成的，“动感”、“动词”贯穿了整个稿件的始终。

　　比如说，标题《训练周表“长大”了》，“长大”是动词。

　　正文第一段开头：专业多了，周表“长大”了。

　　第二段开头：以往训练嗷嗷叫，如今训练静悄悄。

　　第三段开头：打开连队的训练周表……等高科技知识课目，令人目不暇接。

　　李希光曾在《新闻的力量来自哪里》一文中说，“不使用没有视觉感的形容词，舍弃晦涩的术语、行话、套话和空洞的概念性词语”。我觉得，这是我们提高军事训练报道可读性的金玉良言。

　　（作者系解放军报社驻济南记者站记者）