从2001年解放军报社函授中心恢复招生以来，我接触和编发函授学员的稿件已经8个年头了。虽然总的说来，函授学员的来稿状况年年都在进步，其中言之有物，有编发价值的稿件越来越多，但依然有相当多的稿件不够精炼。特别是，作为《基层函授学员作品选》这个栏目的稿件，要求更加简短，其中的“简讯”，不过就是一两句话而已。因此，在编辑过程中，不能不花费相当大的精力来压缩和精简稿件。

　　有的同志可能觉得，作为函授学员，能够发现新闻、抓住问题，已经很不错了，至于稿子写得不够精炼，那是小毛病，反正有编辑老师“斧正”嘛！这样讲当然不能说没有一点道理，可是写稿子自己没有精益求精的主观意识，而是寄希望于编辑斧正，这样的标准未免太低了些。尤其是初学写作标准就不高，势必影响今后写作水平的提高。在新闻报道竞争十分激烈的情况下，啰里啰嗦的稿件被编辑“枪毙”的概率恐怕会大大高于被编发的概率。说到这里，想起历史上朱元璋痛打茹太素的著名故事。

　　大家知道，朱元璋是明朝的开国皇帝，而茹太素则是他朝中的一个刑部主事。有一次，茹太素上书言事，朱元璋命人宣读他的奏章，读了6370字，还没有听到实质内容，朱元璋不禁勃然大怒，把茹太素找来痛打一顿。第二天晚上，朱元璋叫人接着读茹太素的奏章，读到16500字的时候，才涉及实质内容，建议5件事，其中有4件是可取的。朱元璋立即命有关部门去落实，同时他指出，茹太素所言5事，500字足矣，根本没必要写17000字。为了教育全国官民行文简炼，朱元璋把这件事的经过亲自写成文章公布，并且规定了建言的篇幅格式，昭告天下：“若官民有言者，许陈实事，不许繁文，若过式者问之。”自此，官民奏事，一律简单明了，如若超过规定的篇幅格式将被问罪。

　　说实在的，我们不能不佩服朱元璋的耐心。他听茹太素的奏章，听到6370字还没听到实质内容时才发火，并且第二天晚上又接着把茹太素17000字的奏章全部听完，终于在最后几百字里听到5条建议。试想，如果是今日我等编辑看这种稿子，极有可能是没有耐心将它读完就扔进纸篓里去了。

　　我们重温这个历史故事，只是提醒函授学员，稿件写得不精炼的问题不可小看。它关乎文风、作风的问题且不去说了，它最直接的就是制约我们许多同志写作水平的提高。一旦这个问题解决了，这些同志的写作水平将会获得长足的进步。

　　那么，造成稿件不够精炼的主要原因有哪些、应当如何加以克服呢？

　　原因之一是过程太详

　　叙述一个新闻事实，当然要交代有关过程，否则人家不明白是怎么一回事。但是叙述事情的过程，应尽量简洁明了，而不能像记流水账似的，事无巨细地从头讲到尾。以我刚刚编发的一则简讯来说吧。这条消息，报道的是武警某中队8名官兵灭火救人的事。稿件以倒叙的手法，从驻地居民送来感谢信入手，讲述这件事情的来龙去脉：一天下午，该中队驻地居民区发生煤气爆炸，引起大火，中队指导员接到消息后，如何请示报告，最后得到批准后，带领应急小分队7人如何赶往事发现场。到达现场的具体位置，看到现场当时的情况，然后决定分头进入火场灭火、救人。至于怎样灭火，怎样找人、救人，仔仔细细地一一道来，洋洋洒洒地写了900多字。这里的主要新闻事实是8名官兵灭火救人，而不是其他方面。并且，这不过是一起普通的好人好事，没必要那么大篇幅地报道。所以，我将灭火救人的过程浓缩为“指导员张满宇请示后，带领应急小分队7人携灭火器材迅速赶往事发现场，成功扑灭大火，救出一名被炸伤和烧伤的居民。”加上开头的叙述，编发这条消息总共用了不到130个字。许多稿件冗长，大都因为叙述过程太详造成的，把所叙述的过程浓缩一下，就会使文字大为减少。而要浓缩过程，关键在于省略其中的人物、情景等描述。要充分相信读者的阅历和理解力，大多数事情的过程人们是不难想象的，实在没必要花费那么多笔墨。

　　原因之二是聚焦不准

　　摄影聚焦不准，拍摄出来的影像一片模糊。同样，写稿子也有个“聚焦”问题，“聚焦”不准，作者所表达的意思、所叙述的事情就会模糊不清，甚至因此而造成文字冗长，杂乱无章，不知所云。例如《兰州军区某炮兵团开辟“训练金点子”网页》一稿，不是围绕“金点子”网页来聚焦，而是写了许多别的内容，使实质内容湮没在无用内容之中，让人读起来很是费劲。在编辑这篇稿子的时候，主要就是剔出与“金点子”网页无关的内容，删掉了3/4以上的文字，实质内容显现出来，稿子变得既简短又清晰了。由此可见，写稿子弄清楚聚焦何处很重要，围绕聚焦的新闻事实组织使用素材，下笔八九不离十，可以有效地避免东扯葫芦西扯瓢，写些无用的文字。

　　原因之三是事迹求全

　　无论一个人或一个单位，都是立体的，可以从许多侧面来写。而一篇稿件，特别是一篇短消息，只能集中写一个侧面，围绕这个侧面来选择和报道其事迹。可是，不少函授学员在报道一个人或一个单位的时候，总爱面面俱到，恨不得将其所有事迹都罗列上去。作者的心情可以理解，但稿子不能这么写。例如《南空“电子眼”执法蓝天》一稿，在介绍了何谓“电子眼”，以及为何使用“电子眼”、使用“电子眼”效果怎样这些内容后，意犹未尽，又着重写了：“首次完成了下半夜对抗性训练，完成了老员新大纲补差、新员后舱跨代改装等重点任务；精确打击、海上巡逻等标志性任务取得了突破，完成了年度任务的55%。该团装备新机两年来，先后完成了5批新员改装，担负了战备值班，探索出10余套先进战法……”这些事迹或许很好，分量很重，但和“电子眼”执法蓝天无关，所以用在这里让人觉得莫名其妙、不着边际。编辑此稿时，不能不将这些内容全都删掉了。新闻不是述职报告、工作总结，不能企图在一篇新闻稿子里把一个人或一个单位的所有先进事迹、工作成绩等通通都写上。这里的关键是要把握住所报道的新闻事实是什么，只写与之相关的内容，而不写那些与之无关的内容。

　　原因之四是节外生枝

　　一篇稿子从头至尾是一个整体，有其自身的因果关系和逻辑顺序。在谋篇布局、遣词造句上符合稿件自身因果关系和逻辑顺序者，阅读起来就感到自然流畅、清清爽爽，否则阅读起来就会觉得疙疙瘩瘩、别别扭扭。有的学员来稿中，常常冒出一些和稿件自身的因果关系不搭界、与稿件自身的逻辑顺序相违背的文字。这就是所谓的节外生枝。节外生枝的文字，不仅会使稿子变得啰嗦，而且和画蛇添足一样，把你辛辛苦苦完成的稿子给毁了。这里再举一例。《驻藏某山地旅八成士官二次入学深造》一稿，作者把为什么要送士官二次入学深造的原因、克服送士官入学深造的思想障碍，以及送士官入学深造对部队建设所发挥的积极作用写完，应当说稿子很完整，可以结束了。可是作者笔锋一转，又写了一大段：介绍部队定期请专家教授、厂家技术人员来给部队授课等等。这就让人产生一个疑问，既然能把部队院校的专家教授和厂家的技术人员请到部队来当面授课，那么又何必送士官入学深造呢？可见后面节外生枝的笔墨，非但无益，反而有害，必须予以删除。看起来，要避免节外生枝的文字，务必搞清稿件内容的因果和逻辑关系，与之相符的以叙述清楚为准，与之不相符的根本就避而不谈，毫不涉及。

　　以上是我认为造成稿件不够精炼的几条主要原因，不一定概括得很准确。目的只有一个，就是希望和函授学员一道，努力把稿子写精炼。

　　（作者系解放军报社通联部主任编辑）