解放军报《中国军校》专版是沟通军校与部队的桥梁和纽带，是读者了解军校的平台和窗口。该版紧紧围绕“引领新观念、传递新信息、交流新思想”的思路，近年来相继推出了“军校涌动变革潮典型事例报告”、“教改新视点”、“实验室连着演兵场”、“名师风采”、“校园心语”、“七彩校园”、“龙虎榜”等十多个栏目，内容辐射军校建设、教学科研、文化生活等各个方面，得到了读者的认可。但与军队院校所担负的育人重任、与火热的军校生活相比，我们报道的内容还比较单、面比较窄，特别是精品还不够多，对军校新闻资源的挖掘更是远远不够。下面，我就如何拓宽军校新闻报道面的问题，谈一些粗浅的体会和看法。

　　胸中有全局，中心工作出亮点

　　军校作为军事人才成长的摇篮，人才密集、知识密集、技术密集，堪称一座新闻“富矿”。但不少通讯员感慨：教员围着“三尺讲台”转，学员“三点成一线”，循环往复，管理正规，实在找不出“好写”的事来，大量来稿停留在一般化的工作报道上，碰到啥写啥，写到哪算哪。报纸不是“表扬台”和“宣传栏”，并非每件事、每个人都可以不加甄别地见诸报端。那么，怎样才能写出有份量的新闻呢？

　　军报是中央军委的“喉舌”，传播的是军委、总部的“声音”。要想写出有份量的报道，首先要胸中有全局，及时掌握和领会党中央和中央军委的大政方针，在第一时间内知道当前倡导什么、需要宣传什么，自己应该抓什么、写什么，这是一位新闻工作者的基本功。一名“嗅觉”敏锐的记者、通讯员，即便是到校园里走一走，也会发现有价值的新闻。当听到一件有意义的事情时，都会下意识地将其与当前的宣传形势“对号”，迅速准确地作出判断。反之，若是胸无全局，看这看那都不来“电”，即便是好新闻扑面而来，也会视而不见，充耳不闻。

　　教学、科研是军校的中心工作。在积极服务我军“两化”建设和军事斗争准备的实践中，昔日的“三尺讲台”也在发生着深刻变化。特别是伴着新军事变革的深入发展，军队整体建设在“转型”，院校教育训练也在“转型”。既面临着诸多挑战，又面临许多机遇。事关“转型”的重点、焦点、热点、难点，都是我们捕捉新闻的“点”。应该说这一“转型”为新闻写作提供了更加广阔的阵地和舞台。近两年来，围绕这一中心任务，我们组织编发了近百篇重头稿。如：《向“拿手好戏”开刀》、《从演兵场走上大学讲台》、《转型：从顶层设计突破》、《联战联训呼唤联合育人》、《“个性化”培养前景看好》、《任职教育呼唤“复合型”教员》、《教育转型，需要统筹协调的系统工程》、《开放办学：为教育转型提速》、《开放的世界：指挥员如何面对媒体》，篇篇都是围绕中心、紧扣中心、服务中心的报道。这些稿件从不同角度、不同侧面反映出院校整体转型中的特征与态势，一看标题就提神儿。

　　找准“参照系”，平常工作出看点

　　一张报纸，一个专版，如同一台戏，主角配角都要有，“跑龙套”的也少不了。平常工作不是中心工作，但中心工作离不开平常工作，有时会影响、辐射、甚至带动中心工作。全军院校结构设置不同，担负任务不同，培养人才的方式方法和手段也不尽一样。按说，有这么多的“不同”，是很容易抓出新闻的，但由于缺少“参照系”，往往胡子眉毛一把抓，使本来很好的一个新闻素材，因缺少取舍与提炼而看不出“好”来。做一个合格的军校新闻干事，除上面谈到要深刻领会党和军队的大政方针外，还要了解全军院校在抓啥？兄弟院校在干啥？你所处院校的优势、劣势又是啥？甚至对地方高校、外军院校的动态发展也要有所了解。心中有了“参照系”，“子丑寅卯”分得清。

　　从共性中找个性。师资队伍建设问题，我们每年都要组织不少稿件，这是一项经常性、打基础的工作。一个院校的教学质量在很大程度上取决于师资队伍，所以每所院校都十分重视，这是共性。重视的程度、采取的方法、取得的效果，每个院校是不一样的，有的突出，有的不大明显，我们选用稿件当然要找突出的、管用的、效果好的。如：《按任职需求打造教员方阵》、《通信指挥学院改善教员队伍学缘结构：培训多专业交叉攻关多学科融合》、等等，这些稿件都在共性中彰显了个性。

　　从个性中看共性。还以师资队伍为例，全军院校经过几十年的建设，师资队伍建设取得长足的进步，特别是大的院校基本成体成型，我们经常收到这样的稿件，某某院校师资力量雄厚，某某院校形成一流的教员方阵等等。“雄厚”、“一流”，作为目标和要求提一提尚可，谁认定的“雄厚”和“一流”？没有说服力。有一次，我们在某军校开会，晚饭后大家出来遛弯，碰见五六个将军教授在校园散步，我们很惊讶。一般院校有两三个这样的教授就不少了，成为一名将军教授受很多条件限制。陪同我们散步的新闻干事说，我们大学号称“掉一片树叶子就能砸到一个金牌教授”，也就是多呗。最后一统计，有107位。职业敏感让记者瞪大了眼睛。我们迅速采写出一篇3000多字的通讯《这里，一片金光灿烂》，稿子很快见报。通篇没有一处提到“雄厚”和“一流”，但读了这篇报道，谁又能不信服这所大学的师资力量确实雄厚呢！紧接着又搞了一篇追踪报道《雄厚的师资力量这样形成》，以报道经验为主，供大家参考学习。这就叫共性中有个性，个性中抓共性。

　　纵向横向多对比。第十五次全军院校会议之后，我军新型院校格局基本形成，各具风格与特色，大都具有“不可替代”的作用。因此，要善于做好“比”的文章。纵向比：自己跟自己比进步幅度大不大，有没有自身特色；横向比：与兄弟院校的差距在哪，优势又在哪。对比之中出新闻。我们曾收到这样一篇稿件：某士官学校下功夫培养士官学员的战略眼光，仔细琢磨没能选用。原因是：士官处在基层一线，与外界接触有限，干具体事多，培养他们的管理和动手能力是主要的，有没有战略眼光不是十分迫切，但如果放在国防大学的将官身上就显得比较合适。前面说过，每个院校都有“不可替代”的作用，问题的关键是找到自己的优势，写出自己的特色。我们曾收到一所大学下属分院的一篇来稿，说的是加强教学针对性的问题。一说加强教学针对性，就是开座谈会呀，下去调研呀，改教案呀等等，一般来稿都这么写。但这篇来稿在罗列了上述种种做法之后，有一个非常新颖的事例：学员未入学，录取通知书上明确要求“三个带来”：带来部队建设中需要解决的问题，带来岗位任职中需要解决的问题，带来个人学习中需要解决的问题。然后，分院把这些问题直接汇总，写进教案，进入课堂。后来我们以《带着“学前作业”入校》为题，还配发了《用好学员资源大有可为》的评论。学员需要啥，课堂就教啥，这就是针对性。

　　摸清规律，配稿写好亦出彩

　　军校生活多姿多彩。我们的编辑工作，在围绕中心工作出“亮点”、平常工作出“看点”的同时，努力把各类配稿做活做精。有些看似远离中心工作的边缘新闻，却都因鲜、活、新上了专版的头条。可以说，军校丰富多彩的生活中处处有新闻，一堂课、一次活动、一场讲座、一个假期，都可能成为新闻的“主角”。

　　抢抓一步，写出人有我先的新闻。每年的寒暑假前夕、学员毕业分配前夕、开学前夕、考研前夕等，我们都要组织若干个专版。这些规律性和季节性的报道出手要快，因为全军院校在统一步骤下行动，谁抢先一步谁就能赢得先机和主动，放假就谈放假的事，开学了再谈假期的事显然成了“马后炮”。

　　写好配稿远不至上面谈到的几个环节。军校种类众多，专业应有尽有，有从事高新技术的，有研究飞机大炮的，甚至还有研究苍蝇蚊子的，五花八门。有很多“冷门”我们还没有触及到，甚至压根儿就没有想到去写。如校训、校歌，每个院校都有，司空见惯。而搞报道不能见怪不怪，我们尝试以某大学的“校训”为专题做过一次策划，以校训诞生的前后为主线写成通讯，附上照片和国内外名牌大学校训等相关链接，精心制作出一个“拼盘”。稿件刊发后，不少通讯员在电话中感叹：“原来这也是新闻，而且还可以这样写！”艺术家罗丹在谈到职业敏感性时说：“要善于用自己的眼光看别人看过的东西，在司空见惯中发现新的美来！”这对搞新闻的同志同样适用。

　　深挖一层，写出人有我优的新闻。编辑爱好稿，这是不争的事实。专版更是责任编辑的“脸面”，人人都力争往上“添彩”，不愿“抹黑”。事实上，编辑部每天收到的“特色稿”并不多，大部分似曾相识。入浅水者得鱼虾，入深海者得蛟龙。面对同样的题材，采访愈深入、思考愈缜密，稿件质量越好，越能吸引编辑的眼球。例如：校园文化建设方面的来稿不少，但大都停留在一般层次上，把搞一次文体活动，做个灯箱、标语牌，等同于校园文化，这是一般意义上的理解。校园文化内涵深厚、外延宽泛，一两句话说不清。后来，我们发现外国语学院这方面做得不错，策划了一组报道《校园文化，一道靓丽的风景》，配上该院领导的署名文章《校园文化的内涵》。从什么是校园文化，怎么理解校园文化，怎么搞好校园文化入手，进行更深入一层的剖析与解读，用了近半个版的篇幅，文章虽然长了点，但很耐读。

　　文无定势，“痒”处“痛”处有文章

　　写稿如同裁衣，一块同样的布料，高明的师傅能做出样式新颖、美观合体的衣裳，技术拙劣者做出的衣服甚至穿不出门。当你发现一条新闻线索时，首先应当弄清这是一块什么样的“布料”，适合做成什么样的“衣裳”。适合做夹克的硬要做西服肯定不好看，适合做外罩硬要做内衣肯定穿戴不舒服。时下，一些新闻干事和通讯员，几年如一日写着同样内容和样式的稿子，下笔就是一、二、三、四，或是问题、对策、效果“老三段”，看了开头已知道结尾。什么是好文章？选题重大新颖，形式不拘一格。好马配好鞍加上好驭手，才能跑出好速度。这里侧重说一说“痒”处与“痛”处的问题。

　　老实讲，写文章就怕不痛不痒，隔靴搔痒。要知道任何事物的发生发展都是在不断化解矛盾和问题中前进的，媒体的功能和作用就在于不断引领受众认清问题，从而集思广益使事物向好的方面转化。比如目前普遍存在的学术风气不正的问题、研究生论文质量偏低的问题、高学历低能力的问题、自主创新意识不强的问题，等等，军队院校同样存在。围绕这些问题，我们分别在专版上进行过策划报道。如在某院校采访时，我们不经意间了解到这样一件事：有个在读博士，本硕博连读，没在部队任过一天职，面临毕业担心自己到部队不适应，就给导师写了一封情真意切的信。这件事本身不大，不留意就过去了。但“高学历低能力的问题”在我们头脑里装得很久了，所以一碰就“触电”。我们以此为突破口迅速策划组成了7篇报道：《一封博士来信 引发几多思索》，由这封来信打头《学历高更期待能力强》，配稿：《集体会诊“开处方” 多方并举强素质》、《要从课堂“走出去”》、《能力需要循环培养》、《用实际问题牵引教学》、《实践性教学重在实效》，从剖析现象到挖掘根源到寻求对策，里里外外摆弄了一遍，读了很是解渴。

　　针对研究生论文质量不高的问题，我们分别组织了《高质量的论文从哪里来？》、《导师，我想对您说……》、《从自主创新看科技奖》等策划报道，也都是触及问题的好文章。值得一提的是，这些“问题报道”不仅没惹出麻烦，相反一片叫好声。事实证明，“问题”不是不能碰、不能写，关键是怎样写。

　　文无定势，贵在创新。在遵循新闻规律的基础上，要敢于写别人没写过的模式，走别人没走过的新路，说别人没说过的话。

　　（作者系解放军报社军事部院校组组长）