《包起帆的“金牌”属于谁》这篇消息，刊于2004年1月3日的《文汇报》，在第十五届中国新闻奖评比中荣获二等奖。

　　当初，该消息刚刊出时，就犹如一石激起千层浪，在申城的科技界、学术界、法律界、企业界激起了较大反响，并迅速波及全国。

　　一则490字左右的短消息，怎么能产生如此大的新闻威力呢？

　　原因在于作者不但善于发现社会问题，而且善于反映社会问题，更善于为社会问题提供解决方案，成功地构建了一篇问题新闻的典范。

善于发现热点问题

　　新闻报道的前提是要能发现社会问题。爱因斯坦曾经说过，提出一个问题往往比解决问题更重要，因为提出新问题更需要有创造性的想象力。

　　在实践中，有许多记者面对层出不穷的社会问题，却总是找不到新闻点。出现这种情况的根本原因，就是他们缺少一双“发现的新闻眼”。

　　能发现社会问题，是记者高素质的体现。没有深厚的知识功底、开阔的胸襟、宽广的视野、科学的世界观与方法论、扎实的作风，记者是很难发现问题的。偶尔能发现个把，也可能是“瞎猫撞到了死老鼠”。

　　发现社会问题，其实就是一个对社会现象进行新闻价值判断的过程。如何才能准确地发现问题呢？有三个方面可以作为我们准确发现问题的着力点：第一个方面是要看这个问题对实际工作有多大的指导意义，二是要看它对社会生活有多大的影响意义；三是看这个问题对社会有多大警示作用。这个社会问题牵涉的人越多，其指导意义或者警示作用越大，就越值得报道。

　　这篇报道的作者就有一双“发现的新闻眼”，善于提炼新闻价值。表面上作者发现的好像是一个“金牌”属不属于包起帆的问题：但从深层次上看，作者反映的却是如何在实践中落实党的十六大精神关于“四个尊重”的问题。

　　早在2002年，党的十六大报告就明确要求把“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”作为党和国家的一项重大方针在全社会认真贯彻。可是，现实中各生产要素分配不公、人才创新激励机制落后、知识产权界线不清等诸多情况仍然大量存在，人们对此议论纷纷。透过群众的这些议论，作者发现了这个带方向性、急迫性、有普遍意义的问题。

善于反映热点问题

　　记者发现问题之后，接下来就要反映问题。反映问题其实是一个写作技巧的问题。从报纸上我们经常能发现有的新闻也抓住了那些带方向性、有普遍意义的社会问题，但因为作者在报道中不善于反映问题，写作技巧不高明，要么使问题流于空泛，要么让热点问题淹没在大量的新闻事实当中，结果导致读者在阅读过程中感觉不到问题新闻的冲击力，新闻的效果自然大大打了折扣。

　　该文作者在处理“‘金牌’属于谁”这个热点问题时，成功地把握了以下三个环节：

　　一是意不浅露，语不穷尽，以疑问的形式含蓄表达思想，让读者多思考。该消息有一个非常突出的特点，即疑问句多。作者先后用了5个疑问句来一步步吊起读者的阅读欲望。尤其是标题以疑问句作引导，一开始就让读者产生“狐疑”；包起帆的金牌不属于自己，难道还能属于别人吗？形成了“竹锁桥边卖酒家”的意境，激起了读者浓厚的阅读兴趣。

　　二是借助疑问句的形式来构建报道的内在逻辑性。在报道中，作者先摆出新闻现象：包起帆获奖虽多但自家却没有一块奖牌的现象，然后再按照读者欲知的内在逻辑顺序：金牌到哪里去了———金牌属于谁———包起帆是不是可以拥有金牌———包起帆是不是还可以拥有法定的报酬和股份的顺序，一步步深入行文。作者抛出一个问题，再自我解答；解答完了，又抛出下一个问题。一个问题接着一个问题，引导读者关注问题的本质。

　　三是问题阐述深刻。问题新闻的写作，最忌就事论事，触及不到事物的本质。从这则消息可以看出，作者并没有停留在介绍获奖者不能拥有金牌的现象上，而是透过获奖者不能拥有“金牌”这一现象，深刻揭示了与市场经济发展不协调的思想观念、人才激励机制、知识产权制度等，触及到传统价值观、机制与体制上的弊端。

善于解决热点问题

　　发现问题、反映问题，是为了促成问题的解决。在反映问题时，新闻工作者如果不注意解决问题的可能性，甚至一味地哗众取巧，结果往往会加深社会矛盾、扩大社会问题的影响，滋生不安定因素。

　　作者在列举完市场经济条件下“职务发明”产权不清、“惯例”仍然在约束人才的创新激情等事实之后，并不局限于对这种滞后现状的发现，而是巧用党的十六大报告“确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则”和“放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民”等要求，作为权威背景材料，含蓄地指出：

　　在理论与宏观层面上，知识、技术等生产要素参与分配的原则早已明确，但在实践中、微观层面上，尚缺少具体可行的政策、措施与运行机制。背景资料的巧妙对比，一则准确地指出了问题的症结所在，二则为作者下文的解决方案提供了理论支持。

　　在消息的末尾，作者连用了两个反诘句———“是不是还可以拥有‘金牌’”和“是不是还可以拥有法定的报酬和股份”，明确了个人知识产权的应有地位，为“‘金牌’究竟属于谁”这个热点问题提供了解决方案，在读者心中划上了一个圆满的句号，显示出作者棋高一着的问题新闻写作水平。

　　（作者单位分别为：广西大学文化与传播学院、暨南大学新闻与传播学院）

　　附原文:

包起帆的“金牌”属于谁

■郑 蔚

　　全国著名劳模、“抓斗大王”包起帆先后完成了100多项技术革新和发明创造，取得16项专利，4次获得国家发明奖和国家科技进步奖，11次夺得国际“金牌”的包起帆，可他家里却连一块奖牌也没有。

　　包起帆的“金牌”究竟到哪里去了？1996年，组织上将他调到新单位工作，他就提出，“金牌”与其尘封在陈列室里，不如由自己保管。不料，这令原单位的主管部门十分为难，因为按惯例，他的这些发明创造属于“职务发明”，由此形成的所有资料均归企业所有。为此，历时数年，这些写着包起帆名字的“金牌”仍由企业保管着。

　　包起帆的“金牌”究竟属于谁？包起帆只不过是想把这些国际认可的奖牌留给自己作个纪念，却成了一道难题。

　　据了解，包起帆和他的同事们的发明专利不仅得到了广泛实施，而且作为投资入股，已经分别成立了两家合资公司，但“包起帆们”并没有因此而获得报酬。

　　党的十六大已经明确提出“确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则”，在“放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民”的今天，包起帆们除了荣誉，是不是还可以拥有“金牌”？除了科技奖励，是不是还可以拥有法定的报酬和股份。