本期函授自开学以来，收到许多学员的来信来电，询问函授学习的有关问题，不便一一回复，现选其中有代表性的问题集中回答如下：

　　问：学员写稿也要请政治机关在稿件上加盖公章吗？

　　答：如果稿件只是作为写作练习给教员看的，可以不盖公章；如果要发表，就要请当事人签字，请政治机关盖章。

　　问：除了邮寄，还有什么方式向报社发稿？

　　答：如果条件具备，也可用传真和电子邮件发稿。

　　问：报社也收载有稿件的软盘（A盘）吗？

　　答：如果是报社编辑约稿，或是你认为有把握刊登的较长篇幅的稿件，你也可以向编辑部邮寄软盘。

　　问：稿件寄给编辑部好还是寄给编辑个人好？

　　答：是编辑的约稿自然要寄给编辑个人，可在一般情况下，寄给编辑部更稳妥些———万一编辑出差，寄编辑岂不是要误事？

　　问：写稿是否要写长些，留给编辑删节呢？

　　答：编辑不删节就发排不是更省编辑的事吗？谁愿意没事找事、费力不讨好呢？

　　问：函授学员能否到外单位采访？

　　答：如果征得人家许可，当然可以；但要切记，在事先没同人家打招呼，没征得人家许可时，最好不要乱跑。

　　问：学员的实习采访证可以当记者证用吗？

　　答：记者证是新闻出版署统一颁发的，全国通用；而学员的实习采访证是函授中心发的，它只是你在本单位采访时作为自我介绍的身分证明，并且有当年的时间限制。

　　问：除了函授教材以外，是否还可以读其他有关新闻的书？

　　答：当然，与其他新闻理论书籍对照阅读，可以宽阔眼界，加深和巩固所学的知识。

　　问：函授学员能否向所在单位申请安排阅读教科书的时间？

　　答：可以同单位领导提出申请，集中几天时间阅读教材，但不可期望值过高，以免难以抽出时间，使领导为难。

　　问：除了学习新闻，是否也可以学习创作文艺作品？

　　答：如果时间和精力过剩，当然可以学习其他的写作体裁，但要明确，参加函授学习的主要目的是学习新闻作品的写作，而不是学习搞文艺创作。

　　问：阅读教材时，往往“一学就懂”，可到了采写稿件时又“一提笔就懵”，这是怎么回事？

　　答：理论上的“懂”是假懂，只有学以致用之后的“懂”才算真懂。

　　问：我写稿时总爱写错别字，可也有人说这并不影响稿件发表，是这样吗？

　　答：错别字可以由编辑来纠正，可马虎作风的纠正是编辑帮不了你的———潦草的稿件和错别字会影响你在编辑眼里的形象！

　　问：下基层采访，人家不拿我当回事怎么办？

　　答：首先你要把自己当回事，多去几次，多缠一会儿，多点谦虚和诚意，不信他还是“拿村长不当干部”。

　　问：稿子登不上报，别人讽刺挖苦自己怎么办？

　　答：少些虚荣心，多些自信心，下决心以实际努力让他们刮目相看一回！

　　问：开始写稿，总是偷偷摸摸的，不敢拿给领导和寄给编辑看，怎么办？

　　答：写稿是正大光明的事业，不要怕别人褒贬，尤其不能怕失败，“丑媳妇迟早要见公婆”嘛！

　　问：为何我的稿子写得长，而登出来只有那么短？

　　答：一是写得长登得短是正常现象，编辑只能删节稿子，而总不能给你再增加点字吧；二是说明你的稿件水分太多了，以后不妨注意把稿子写短些、精些。

　　问：为何总收不到函授老师或编辑的回信？

　　答：教员和编辑数量太少，还不能达到每信必复，要想引起教员或编辑的注意，你要想法子使教员或编辑感动一回，当然，只能凭稿件和信件，而不是走旁门邪道。

　　问：有人说，只有多写才能多登，可我连写了上百篇也没登一篇，这是为什么呢？

　　答：到了一定的水平，的确是写得多，登得多；可当你开始学写作时，就要多练，多写，少寄，力求在提高稿件质量上下功夫，否则，想“碰运气”广种博收，其实是“费劲不讨好”。

　　问：为军报或别的报刊写稿，是否也可以以军报函授学员的身分？

　　答：军报函授学员的身分，只限于为函授中心和军报、《军事记者》写信写稿时使用，为其他报刊写稿，人家就未必认可。

　　问：我是第三次报名参加军报的新闻函授了，请问，今年我该怎么学？

　　答：理论往深处学，重点往实践上使劲。

　　问：我学习新闻已经连续三年了，至今收效甚微，是否可以改行？

　　答：今天选择放弃，或许比当初选择迎难而上更有意义，只是要多听听领导和战友们的意见，不要匆忙行事。

　　问：为什么我写的稿子编辑总说“空”。

　　答：“空”是由于“干货”太少，你不妨在把事件写细写具体上下功夫，凡是能写成故事的稿件都尽量写成有生动情节的小故事。

　　问：为什么人家的新闻稿件经常见报，而我对这些新闻线索也很熟悉，可就是发现不了，捕捉不住，这是为什么？

　　答：你初学乍练，还没有练就一双“新闻眼”，随着你的新闻知识的增加和新闻敏感的增强，你会赶上或超过他的。

　　问：我在基层，深感空余时间少，怎么办？

　　答：一个字：挤———只要你真正喜欢新闻，只要有决心有毅力，也一定会“挤”出时间。