領導帶頭，是學習貫徹党的創新理論的基本經驗,也是搞好這次學習實踐活動的內在要求。各級領導干部既是學習實踐活動的組織者、領導者，又是活動的對象。這种雙重身份，決定了他們在學習實踐上標准應該更高、要求應該更嚴。領導干部模范帶頭，本身就是有力的號召和動員。他們在學習實踐活動中做得怎么樣，具有很強的示范和導向作用，不僅關系到個人的成長進步，而且關系到整個活動的成效。“群雁高飛頭雁領”。全軍先行試點單位的經驗表明，領導干部率先垂范，學習實踐活動就搞得比較扎實；而學習實踐活動成效不夠明顯的,一般都与領導干部重視不夠、模范作用不好有關。領導干部帶頭學習、帶頭實踐，并以自己的學習成果影響和帶動部隊，學習實踐活動的目標、原則和要求才能真正落到實處。

    推動部隊建設科學發展，各級領導是關鍵。從實際情況看，不論是部隊建設中与科學發展要求不相适應、不相符合的問題，還是具体工作中配合協調不夠、質量效益不高的問題；不論是党性、党風、党紀方面存在的問題，還是對官兵主体地位尊重不夠、全面發展重視不夠、正當權益維護不夠的問題，都与領導干部的發展理念、思想作風和能力素質有關，有些問題甚至是由領導直接造成的。因此，提高認識，首先要提高領導的認識；更新觀念，首先要更新領導的觀念；理清思路，首先要理清領導的思路；解決問題，首先要解決領導的問題。這次學習實踐活動，之所以把團以上領導班子和領導干部作為重點，一個重要原因就在這里。因此，領導帶頭不僅是職責所系，而且是解決自身問題和提高能力素質的迫切需要。各級領導特別是正副書記要切實履行好“第一責任人”的職責，自覺發揮表率作用，真正把學習實踐活動搞得扎實有效。

    領導干部帶頭，最根本、最重要的就是落實好胡總書記“五個帶頭”的要求。帶頭學習、深入學習，就要在深刻理解和全面把握科學發展觀的科學內涵、精神實質、根本要求上下功夫，系統掌握科學發展觀所体現的馬克思主義立場觀點方法；帶頭調查研究，就要真正弄清本單位的問題是什么、症結在哪里，真正拿出解決問題的具体措施和辦法；帶頭堅持解放思想、實事求是，就要認真清理習慣思維、陳舊觀念、過時做法，切實把思想解放到科學發展觀的要求上來；帶頭分析檢查，就要抓住本質、触及思想、剖析原因，認真總結經驗，深刻吸取教訓；帶頭整改落實，就要立說立行、見諸行動，把查找出來的突出問題解決好，把保障和促進科學發展的制度机制建立好。通過“五個帶頭”,把學習實踐活動不斷引向深入,努力實現提高思想認識、解決突出問題、創新体制机制、促進科學發展的目標。