信息工程大学在济南军区某红军师实习的士官学员武文斌同志,在汶川抗震救灾中,因连续奋战、过度劳累光荣牺牲。胡主席签署命令,授予武文斌“抗震救灾英雄战士”荣誉称号,中央军委号召全军部队向武文斌学习。武文斌是自觉践行党的创新理论和忠诚履行我军历史使命的钢铁战士,是坚定传承我军听党指挥、服务人民、英勇善战优良传统的时代典型,他的英雄业绩诠释了当代军人的核心价值追求,也给新型军事人才培养提供了有益的启示。
面对价值多元化,新型军事人才培养要用军人核心价值观引领当前,我国正处在传统社会向现代社会、计划经济向市场经济过渡和转型时期,社会价值观多元化趋势日趋明显。多元的价值选择给人们的个人追求和自由发展创造了更多的机遇和条件,但同时也带来一些消极影响,譬如造成一些人理想和信仰危机,价值标准混乱,奉行实用主义,讲究功利世故等等。这些消极影响也在一定程度上波及了部队,反映在一些官兵身上。武文斌出生在上世纪80年代,按当下时髦的说法,属于“80后”青年。武文斌政治品质中最突出的特质,是他的忠诚品质和献身精神。武文斌的家族中有多人当过兵,其父亲便是一位老兵,深受家庭环境影响和熏陶的他,2002年主动放弃了考取地方大学的机会,毅然决然地选择了参军,把个人的价值追求与军队的使命紧紧地联系在一起。作为新时期成长起来的青年,他亲眼目睹了改革开放带来的巨大变化,亲身感受到党的创新理论的无穷魅力,内心深处有一种对党的领导的信赖感、对党的创新理论的亲切感。入伍入学以后,在军队这所大熔炉、大学校里,在部队领导和学校老师的教育引导下,他刻苦学习科学理论,积极改造主观世界,正确确定人生坐标,坚定铁心跟党走的理想信念。汶川特大地震发生后,连队考虑他是实习学员,再有一段时间就要返校办理毕业手续了,安排他留守,但他三次请战,坚决要求奔赴抗震救灾第一线。他在交给连队的请战书上这样写道:“穿上军装,我就不再属于自己!”他视受灾群众为亲人,把对人民的大爱体现在多次冒死营救被困人员、不知疲倦连续奋战的英雄壮举中,体现在“灾区人民有一个没得到安置,我就一天不休息”的肺腑之言中。他的崇高精神和先进事迹,体现了平凡与伟大的统一、优良传统与时代精神的统一、爱国主义与革命英雄主义的统一,生动诠释了当代革命军人核心价值观的本质内涵,充分展示了胡主席倡导的“四个新一代”青年的精神风貌。在多元价值观并存的当代社会,以一种什么样的主流精神和核心价值观引领风尚,将直接影响着国家的未来、军队的未来,也直接影响着个人的前途。武文斌面对多元思潮涌动、多元价值观碰撞,恪守军人核心价值理念,在平凡的岗位上实现了自己崇高的人生理想和价值追求。他的成长经历启示我们,在当今价值多元的社会背景下,新型军事人才的培养,必须以中国特色社会主义理论体系为指导,用社会主义核心价值体系和当代军人的核心价值观来引领。惟其如此,才能确保人才培养的正确方向,使我们培养的新型军事人才得以传承和弘扬我军优良传统,紧跟乃至引领时代发展步伐,在前进的道路上永远不迷失方向。
面对任务多样化,新型军事人才培养要走“多能化”发展道路冷战结束以来,国际国内形势发生了深刻变化。在新的形势下,军队应对非传统安全威胁、遂行非战争军事任务的几率大大增加,其规模、强度和烈度,常常不亚于一场战争。党中央赋予我军应对多种安全威胁和完成多样化军事任务的新的光荣使命,决定了我军作为战斗队的战斗对象、战斗目标、战斗内涵和外延,都将发生深刻的变化。人是遂行军事行动的主体。战争和非战争军事行动的多样化,要求人才的多样性,要求人才素质的多样性;完成多样化军事任务,需要培养“多能化”人才。所谓“多能化”,不是“泛能化”,而是以“打赢”为核心能力、“一专多能”的“多能化”,它要求我们培养的人才,既会打仗,也能完成其他非战争军事行动;既能胜任本职工作,也能完成本职工作以外的任务。可以说,历史上从来没有哪一场单一的战争,像今天遂行多样化军事任务这样,对官兵素质的综合性、能力的多样化提出如此高的要求。这就要求我们培养的人才必须能因时因地、求新求变,具有较强的创新精神和创新能力。武文斌身上便体现了“多能化”的特点和创新性、创造性特质。熟悉他的人都知道,他好学,肯钻研,学什么会什么,干什么成什么,样样活儿拿得起,样样工作做得好。还是新兵的时候,他就主动请缨搞革新,成功研制出“火炮炮栓固定器”和“胸前开关快速检查仪”,在部队组织的技术比武中,夺得“炮手快瞄”课目第一名,并凭借过硬的军事素质,被评为“神炮手”和“新时期二十二勇士”。在校学习期间,他不但以优异成绩学完本专业大专课程,还自修其它专业本科课程,并通过努力,取得“信息技术运用与管理”专业自考本科毕业证书。他大胆提出调整革新“全站仪”的操作程序,提高了测量速度和精度,得到专家的好评。在抗震救灾中,作为尖刀班班长,在震后地形地貌异常复杂的情况下,他凭借过硬的测绘专业知识,翻越三座2000多米的高山,及时把部队带到汶川县三江乡执行任务。培养“多能化”新型军事人才,院校和部队要形成合力。院校要进行复合型培养,打牢人才的素质能力基础,特别要搞好人才培养目标定位、课程体系设置、实践教学等重要环节的工作,同时要和部队建立健全联教联训机制;部队要进行多样化培训和锻炼,使人才具有遂行多种任务的具体能力,这主要通过送学培训、办班集训、换岗锻炼、交叉任职、在严酷的军事实践中摔打等渠道和形式来完成。特别要注意对人才的创新精神和创造能力的培养,因为在人的一切素质和能力中,这种素质和能力最生动、最鲜活、最具有生命力。