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●空军第四飞行学院院长　张万永

　　飞行教员对自己带飞的学员都有一种“舐犊情深”的感觉。而作为一名老飞 行员、飞行学院的院长，应思考如何把这些襁褓中的“雏鹰”培养成为经得起未 来战争风雨洗礼的“雄鹰”。

　　素质教育是贯彻新时期军事战略方针、深化院校教学改革的必由之路。由“ 应试教育”向“素质教育”转变的最大不同是，强调了人的全面发展，人的潜能 的发挥，人的应变能力的培养。因此，学院要求教员更加注重人在社会实践中自 身长期起作用的因素，在教学中增强自主教学环节，使学员在学习中不仅学到知 识，更主要的是学会如何学习，增强学员的“续航”能力。

　　瞄准实战需要，坚持高起点抓飞行教学。我们按照厚基础、宽口径、强技能 的原则，科学设置教学内容，形成以基础文化知识为“底”，以航理专业知识为 “腰”，以高科技和新武器装备知识为“顶”的塔型知识结构。在航空理论课教 学中，我们根据新大纲要求，对《空中领航》和《空气动力学》等5个学科系统梳 理筛选，在保留原有基本知识的基础上，扩充了前沿性的教学内容。同时，我们 加强特情演练，提高学员应急处置能力。2000年以来，学院先后发生两起空中停 车特情，飞行员凭借过硬的飞行技能和良好的心理素质，都化险为夷。

　　丰富教学手段，激发学员学习热情。我们积极开展“启发式、讨论式、开放 式”教学，努力调动学员的主观能动性。在航理教学中，采用精讲和提问、读书 和实践、讨论和归纳、作业和实习的方式，变教员的教学辅导材料为学员的阅读 参考材料，讲习比例由原来的4比3变为2比5；在飞行教学中，采取布置任务、个 人准备、提问研究、教学合练的方法，教员重点讲述理论和原则，学员自己整理 操作方法步骤，培养学员的创新精神、创新思维和创新能力。近几年来，我院毕 业的学员综合质量评估被空军列为“第一层次”。